(ClassCnbc News) (CLASS NEWS) L’indagine di Fondazione Agnelli e Fondazione Rocca, presentata il 29 maggio 2025 alla Camera dei Deputati, getta luce sui divari di apprendimento nella scuola italiana, con un focus sulla secondaria di II grado. I dati, basati su Invalsi 2022-23 e Ocse-Pisa 2022, confermano una criticità grave in matematica: gli studenti del Sud hanno in media un ritardo equivalente a oltre due anni di scuola rispetto a quelli del Nord-Est. Questi divari, già presenti nella primaria, si amplificano alle superiori, dove gli indirizzi di studio (licei, tecnici, professionali) accentuano le differenze.Non si tratta solo di divari territoriali Nord-Sud. L’analisi evidenzia che fattori come il contesto socioeconomico, le caratteristiche individuali e familiari, ma soprattutto le differenze tra scuole e all’interno delle stesse, giocano un ruolo chiave. Ad esempio, frequentare un liceo classico comporta uno svantaggio di 14 punti Invalsi in matematica rispetto al liceo scientifico.Le scuole, però, possono fare la differenza. L’indagine, condotta con l’Università Sapienza di Roma, identifica nell’autonomia scolastica una leva per ridurre i divari. Cinque casi di studio in scuole “eccellenti” (in Lombardia, Emilia-Romagna, Lazio e Puglia(due scuole)) mostrano come leadership efficace, lavoro di squadra e attività extracurriculari possano migliorare gli esiti, anche in contesti difficili.